精餾、萃取教學實驗

進（jìn）行化工原理課程的精餾實驗、萃取時，教學目標和重點是精餾和萃取的過程、原理、各個工藝參考變化的趨勢關係（xì）等（děng）。在這一教學目標要求下（xià），裝置以全手動操作較為合適，此時可以不使用任何控製儀表，僅通過手工調節各個管路上的閥門開度（dù）以及調（diào）節加熱（rè）功率來操作裝置，可（kě）以進行裝置的開（kāi）停車及（jí）穩態運行。也可以使用（yòng）部分控製儀表半自動地操作裝（zhuāng）置，在（zài）儀表輔助下可以通過控製儀表箱上的各個控製器（qì）來控製泵轉速、閥門開席、加熱功率等，也可以操控裝（zhuāng）置，同時還可（kě）以講授部分化工儀表、控製方式等內容。

進行化工（gōng）自動控製的相關課程教學時，其教學目（mù）標的重點是（shì）控製回路（lù）及控製策略的設計、控製參考及控製效果的優化調整。教學目標不是精餾本身的基本原理，而是工藝、控製、優化等（děng）綜（zōng）合（hé）運用，而且精餾的基本原（yuán）理應（yīng）該已經作為先修課程為學生（shēng）掌握，因此（cǐ）可以加快開停車過程並迅速穩（wěn）定工藝參（cān）數，此時*使用控製儀表進行自動操作更為合適。

我（wǒ）公司的化工實驗裝置係（xì）列產品可針對不同的教學目標進行定製開發，可（kě）以使用不同的由簡單到複雜（zá）的操作方式來操（cāo）作相同的工藝，能夠大化的擴展裝置的使用範（fàn）圍。我們為國（guó）內多家高校實驗定製過實驗裝置，受（shòu）到了*，歡（huān）迎大家。

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